صفحة 1 من 2 1 2 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 19

الموضوع: قضية وحوار ( إختبار القدرات )

  1. #1
    سندريلا المضايف
    مشرفة مضيف الاهداءات
    الصورة الرمزية أهداااب


    تاريخ التسجيل
    02 2008
    الدولة
    سرنديب
    المشاركات
    4,651
    المشاركات
    4,651

    قضية وحوار ( إختبار القدرات )



    [align=CENTER][table1="width:85%;background-color:black;border:2px solid gray;"][cell="filter:;"][align=center]












    في عام 1390 هـ أصدرت المملكة العربية السعودية وثيقة

    ( سياسة التعليم في المملكة )

    وكان من ضمن الاسس التي تنص عليها الوثيقه :

    * طلب العلم فرض على كل فرد بحكم الإسلام ونشر العلم وتيسيره في المراحل المختلفة واجب
    على الدولة بقدر وسعها و امكانياتها .
    وكان من ضمن المبادئ التي تتميز بها تلك السياسية مبداء تكافؤ الفرص التعليمية و أن التعليم من حق الجميع

    مع محاولات وزارة التربية والتعليم للرقي به وأصدار كل عام مجموعة من القرارات والتعاميم
    ومطالبة المعلمين والطلبة التقيد بها و تطبيقها كان قرار تطبيق نظام ( إختبارات القدرات والتحصيل لطالب الثانوية العامة )

    وبناء علية يتم القبول في الجامعة التي يرغبها ..

    هذا القرار بالذات عصف وحطم آمال وطموحات كثير شبابنا حتى أن البعض فضل الأعمال الحره
    على إكمال الدراسة الجامعية والبعض إلتحق بجامعات أهلية والبعض الأخر سافر للدراسة خارج المملكة

    مرحلة الثانوية العامة وهاجس النسبة مرهق ليس فقط على الطلبه بل على أهالي هؤلاء الطلبة
    الذين يفعلون المستحيل ويتكبدون المشاق حتى يتحقق حلم أبنائهم ..

    ومن المعروف أن نظام إختبار القدرات كان خاص بكلية البترول والمعادن فقط والآن أصبح شامل على جميع خريجي الثانوية العامة بنين و بنات

    وبعد دفع الرسوم المقدرة يدخل الطالب / الطالبة الإختبار .. !!

    المثير للإستغراب حقاً أنهم يسمحون للطلاب بإجراء إختبار القدرات في نفس المنطقة بينما
    لايسمح للطالبات بذلك .. !!

    بمعنى على طالبات المحافظات والقرى السفر إلى المنطقة الرئيسية حتى تجري الإختبار بعد دفع
    الرسوم طبعاً .. !!

    ومن المؤكد أن الجميع قد سمع بحادثة ( خلود ) طالبة الثانوية العامة في مدينة عرعر
    التي توجهت إلى الجوف لحجز مقعدها لإجراء إختبار القدرات مع والدها
    فأخذتها الأقدار و قرارات اخواننا الأخيار .. !!
    وغادر جسدها الحياة مع أجمل الأحلام و الآمال و الطموحات .. !!

    - رحمكِ الله ياخلود و أسكنك فسيح جناته -

    وصديقة لي لم تجد مكان لها في نفس المنطقة فأضطرت للسفر إلى الجوف لإجراء الإختبار
    رغم ظروف مرض والدها الصعبة .. !!

    فمع دفع الرسوم من أجل ( إختبار )هناك تكبد مشاق السفر وتكاليفه
    فإذا كانت صديقتي وغيرها تمكنّ من السفر ودفع الرسوم لإجراء إختبار قد تكون نتيجته
    غير مضمونه فكيف بمن لاتستطيع لادفع الرسوم ولا السفر من طالبات القرى مع الفقر وتدني
    المستوى المادي وصعوبة الموصلات .. !!

    ولقد إطلعت على بعض تلك الإختبارات ولم أدرك الهدف منها
    هل هي دليل على فشل اسلوب التعليم في المرحلة الثانوية ..؟!
    هل هي لمعرفة أشخاص أصحاب قدرات خاصة للتعليم العالي ..؟!
    هل هي وسيلة للتقليل من الأقبال على التعليم الجامعي أو لها أهداف أخرى ليس لها علاقة بالتعليم أصلاً ..؟!

    سألت أحد إخوتي وهو يعمل في القطاع التعليمي ماهو الهدف الرئيسي من إختبارات القدرات وكانت الأجابة :

    ( هي محاولة للكشف عن أسباب تدني مستوى المعلمين في السنوات الأخيرة ) .. !!

    محاولة للكشف عن أسباب تدني مستوى المعلمين وأدوات تقويهم الطلبة والنتيجة ضياع مستقبل وطموحات هؤلاء الطلبة ..!!

    نحن نعتبر من الدول التي ترتفع فيها نسبة البطالة ففي كل بيت جامعي / جامعية
    يبحثون عن وظيفة أيعقل بهذا القرار التعسفي و إلزام الطلبة بإختبار القدرات الذي
    بناء عليه يتم القبول في الجامعه أو عدمه وحرمان كثير منهم من إكمال تعليمه الجامعي
    أن يصبح لدينا مع البطالة جــهل ..؟؟




    ( تلك حقاً الكارثه )









    [/align][/cell][/table1][/align]



    *|
    بعض المنحنيات تعيدك للطريق الصحيح ..!

  2. #2
    -


    تاريخ التسجيل
    06 2005
    المشاركات
    34,989
    المشاركات
    34,989
    Blog Entries
    78


    [align=center]
    رائع يا اهدااااب
    سأعود وكلي منى أن ارفد الموضوع بفائدة ولو بسيطة
    رائع جداً
    عفاك يا غالية
    [/align]



    هكذا هم الغرباء يأتون ويرحلون بـصمت ..!

  3. #3


    طرح مثير للأهتمام


    وموضوع حقيقية مؤثر



    لماذا تعقيد الأمور بدل

    تهذيبها



    نحن طالبنا بتطوير العملية التعليمة

    ولكن بكل اسف اتى الأمر بعكس ما خططنا



    لكن ربما ان الامر يتعلق بكثرة الخريجات والخريجين بدون مقاعد جامعية ولا مصانع ولا معامل ولا مؤسسات وظيفية

    ربما هذا السبب والله أجل وأعلم



    كل الشكر فعلا للطرح وارى التثبيت للفائدة والنقاش




  4. #4
    ( رمــاد أنثـ ـى ) الصورة الرمزية العَـــروب


    تاريخ التسجيل
    12 2007
    الدولة
    الكويت
    العمر
    37
    المشاركات
    3,321
    المشاركات
    3,321


    يا اهدااااااب يا قلبي
    احمدي الله .. امركم يسير واسهل من السهل ..
    اختبارات قدرات للقبول .. وما تدخل ضمن احتساب النسبة .. أفضل مليون مرة من اللي حاصل عندنا ..!!
    والله لو قايلين لي اقدم هالاختبار بأقصى الديرة .. والله اروح .. بس ما يدخل بحساب النسبة ..


    اسمعي هالسالفة يا طويلة العمر ..


    انا تخرجت من الثانوية العامة بنسبة 93% علمي، وكان طموحي أدخل كلية الطب ..
    قبل التقديم قالوا لازم تقدمين امتحانات قدرات لثلاث مواد (رياضيات - كيمياء - انجليزي)
    حصل .. رحت قدمت الاختبار .. بدون دراسة وتقديم عالماشي .. لاني حسب ما سمعت .. ان النجاح يكفي والاختبار هذا شكلي ..

    لمّا قدّمت اوراقي للجامعة .. ووضعت كلية الطب كـ رغبة أولى للالتحاق .. تفاجئت أن نسبتي صارت بأواخر السبعينات ..!! وتقديمي على الكلية مستحيل ..

    طيب انا نسبتي 93 .. شلون صارت 78 ..؟؟

    نسبة الثانوية العامة ياخذون منها 60% فقط .. والـ 40% المتبقية تحسب من اختبارات القدرات .. (اللي نجحت فيها عـ الحفة)
    وتكونت نسبة جديدة غير نسبتي في الثانوية العامة ..
    وما قبلوني بكلية الطب وقبلوا بنات وشباب نسبهم بالثانوية اقل مني بكثير

    يعني مجهود وتعب سنة كاملة راح عـ الفاضي ..!! .. والسبب .. اختبار قدرات سخيف ظنيت ان النجاح فيه يكفي ..

    واللوم يقع على ادارة الجامعة ووزارة التربية .. لان موضوع الاختبارات واحتساب النسب من جديد كان مجهول للطلبة بشكل كلّي ..



    ضاع ترتيب الطلبة .. ظلموا الطلبة اللي يستحقون ..
    والسبب هـ الاختبارات اللي مالها اي داعي .. وياليت على الاقل نبهونا قبل الاختبار ..



    طلّعت كل اللي بقلبي





    شكرا اهدااااب



    ستبقون إخوتي في الذاكرة ..
    ( Out )

  5. #5
    -


    تاريخ التسجيل
    06 2005
    المشاركات
    34,989
    المشاركات
    34,989
    Blog Entries
    78


    [align=CENTER][table1="width:100%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]


    قيل منذ مدة في سوريا بأن الجامعة سوف تصبح حلم لكل طالب و طالبة
    لم نكن نصدق ذلك ولكن بالفعل مع تعقيد الأمور و زيادة الروتين
    و اضافة الشروط اضحت الجامعة حلماً
    فمن الطلاب و الطالبات من يلجأ للتعليم الخاص أو الموازي ..
    ومن الطلاب من يلجأ للمعاهد المتوسطة
    ومنهم من يلجأ للسفر .. وغير هذا كثير
    المشكلة هنا لا تقع على طرف دون آخر فالدولة كذلك تعاني
    من فائض طلابي خطير بالاضافة لمشكلة البطالة ..
    كذلك رغبة الطلاب بكليات معينة مما أدى لاختفاء دور التعليم المهني
    لذلك تتخذ هذه الاجراءات في القبول الجامعي
    وبما أننا كذلك حالياً في مرحلة اصدار المفاضلة الجامعية سنرى كلية الحقوق
    أصبحت حلماً و كلية الطب و الصيدلة و غيرهم.
    فالمبالغة بارتفاع المعدلات تؤدي إلى لجوء الطلبة الى التعليم الخاص ..
    ومع ذلك الطلبة و المجتمع يتجاهل قيمة التعليم المهني الذي يرفد المجتمع
    ويساعد على تنمية اقتصادية ...
    من جهة التعقيدات لديكم أراها صعبة و هي معقدة أكثر بالمقارنة مع التعليم الجامعي السوري
    فلدينا نحن فقط مشكلة المعدلات .. التي تحلق عالياً وعيون الطلاب وراءها مسافرة .
    عزيزتي أهداب ..
    لا بد من توفر حلول .. للتقليل من تلك الشروط و بالتالي دعم التعليم المهني بكافة اختصاصته
    ومنها دراسة حاجة السوق و حاجة البلد والخروج بدراسة وافية حول ذلك وبالتالي توعية الطالب
    لأهمية اختياراته ومدى منفعتها لبلاده و وطنه .
    فالمسألة لم تعد تباهي بالاختصاص فلقد كثر لدينا الاطباء و المهندسين و الصيادلة وبالتالي هناك
    أزمة .. هذا ناشىء عن عدم دراسة حاجة البلاد للاختصاصات مما أدى الى خلق هوة بين الجامعة
    و المجتمع مما اضطر الجهات المسؤولة الى وضع المزيد من الشروط ومع ذلك هي غير كافية
    لرفد البلد بالمؤهلات المطلوبة ..
    أهداااب قلم جاد وحر
    بوركت أختاه
    س/أتابع معك هذا الحوار

    [/align][/cell][/table1][/align]



    هكذا هم الغرباء يأتون ويرحلون بـصمت ..!

  6. #6
    لــــؤلــــؤة الصورة الرمزية لوليتا


    تاريخ التسجيل
    03 2007
    الدولة
    in heart
    المشاركات
    12,040
    المشاركات
    12,040
    Blog Entries
    17

    وردة



    *
    *

    اهدااااب


    لم اشك لحظة فى مقدرة قلم وابداع فكر

    للخروج بفكرة ذات حوار ونقاش

    وهدف لتسليط الضوء على مشكلة من اساسيات المشكلات الاجتماعية

    الا وهى التعليم

    بوجه عام والجامعى بوجه خاص

    يظل الطالب منذ اولى مراحله التعليمية يركض خلف اذيال التعليم الجامعى

    ليحقق هدف ان يصبح ذات يوما طبيبا او مهندسا او ضابط وغيرها

    يذهب المدارس يتلقى علومه يركض خلف المدرسين ويعانى الامرين فى الدروس الخاصة وسياسات

    التعليم المتغيرة بين كل عشية وضحاها

    لينجوا من عنق الزجاجة المسماة بالثانوية العامة والتى كانت ولا زالت محددة للمستقبل

    ليصدم بحائط الاختبارات لقدرات ليتمكن من الدخول للكلية التى يريدها وعانى للوصول الى

    المجموع المراد او عمل معادلات ليتمكن من الالتحاق بالكلية

    وكل ما يحدث من تغيرات بسياسات التعليم لا تصب فى مصلحة الطالب مع الاسف ولا للنهوض بالتعليم

    ولا لتخريج دفعات من الشباب مؤهلين لاسواق العمل ولا لتخفيض عدد البطاله التى تزداد عاما بعد عام

    ولكن يصب كل هذا فى مصلحة التعليم الخاص والذى بدأ يستشرى فى مجتمعاتنا كاستثمار جيد للاموال

    فكل من يقف فى وجهة عقبة الدخول فى جامعات الدولة يذهب اذا توفرت لديه الماديات المناسبة

    ليحقق حلمه عبر بوابة التعليم الخاص

    واظن انه بدلا من التعقيد فى اختبارات الثانوية العامة و اختبارات القدرات للدخول وكل هذا

    لتقليل اعداد النازحين للجامعات _ من المفترض وضع اساليب تعليمية ومنهجية يتلقها الطالب

    من البداية لتؤهله الى نوعية التعليم المطلوبه للمستوى الجامعى وبالتالى يتخرج مؤهل

    لسوق العمل وليس وضع تلك الاساليب فى نهاية المطاف وبعد فوات الاوان وبصبح الطالب

    معها معلقا بالهواء او يدخل كليه لا يجد نفسه بها وينضم فيما بعد لطابور العاطلين




    اهدااابى


    موضوع قيم وطرح رااائع جدا

    والنقاش به لا ينتهى

    كل الشكر لقلمك الواعى


    تحياااتى


    *
    *



    لا اله الا الله محمدا رسول الله

  7. #7
    مضايف شمر الصورة الرمزية قلم شمر


    تاريخ التسجيل
    01 2007
    المشاركات
    2,524
    المشاركات
    2,524


    موضوع مهم و في وقته المناسب

    أختبار القياس او القدرات
    هل يرمي بجهد الطالب سنوات الدراسه؟
    ام هو امتداد لمعرفة مستوى الطالب ؟

    جواب أخيك يا أهداااب ذو أبعاد
    إن كان السبب الكشف تدني مستوى المعلمين فتلك مصيبه
    أن مجال التعليم أصبح لمن لا يفقه بالتعليم ..!!

    لماذا لا يتم تقييم المعلمين ومستوى التعليم بشكل دوري ؟
    وهل الطالب هو الضحيه بين المعلم وأختبار القياس وكذلك الرسوم الماديه ؟

    أختبار القياس ان كان ذو جوانب ايجابيه فهو يكشف سلبية التعليم ومستوى المعلمين وسوء في نهج التعليم لدينا ..!!
    وإلا لماذا يأتي الطالب بنسبه مرتفعه في الثانويه وتكون نسبته أقل بكثير في اختبار القياس

    شكراً أهداااب على هذا الموضوع الحساس والمهم



    *****
    سـ يكون ...سـ كون

  8. #8
    سندريلا المضايف
    مشرفة مضيف الاهداءات
    الصورة الرمزية أهداااب


    تاريخ التسجيل
    02 2008
    الدولة
    سرنديب
    المشاركات
    4,651
    المشاركات
    4,651


    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شام مشاهدة المشاركة
    [align=center]
    رائع يا اهدااااب
    سأعود وكلي منى أن ارفد الموضوع بفائدة ولو بسيطة
    رائع جداً
    عفاك يا غالية
    [/align]


    دائماً سباقة بالحضور



    لاعدمتك ...



    *|
    بعض المنحنيات تعيدك للطريق الصحيح ..!

  9. #9
    سندريلا المضايف
    مشرفة مضيف الاهداءات
    الصورة الرمزية أهداااب


    تاريخ التسجيل
    02 2008
    الدولة
    سرنديب
    المشاركات
    4,651
    المشاركات
    4,651


    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشاهري العبيدي مشاهدة المشاركة
    طرح مثير للأهتمام


    وموضوع حقيقية مؤثر



    لماذا تعقيد الأمور بدل

    تهذيبها



    نحن طالبنا بتطوير العملية التعليمة

    ولكن بكل اسف اتى الأمر بعكس ما خططنا



    لكن ربما ان الامر يتعلق بكثرة الخريجات والخريجين بدون مقاعد جامعية ولا مصانع ولا معامل ولا مؤسسات وظيفية

    ربما هذا السبب والله أجل وأعلم



    كل الشكر فعلا للطرح وارى التثبيت للفائدة والنقاش



    وانا أشكرك من الأعماق على الحضور والتعقيب والتثبيت



    تطوير العملية التعلمية هو مطلب الكل و الكل يطمح إلى تطوير ذاته من خلال التعليم


    لكن هناك فرق شاسع بين التطوير و التعقيد


    لا أعتقد أن بأصدار كل فترة قرار جديد حتى أن بعض القرارات و التعاميم تتعارض مع بعضها

    هو مبرر لتطوير .. !!




    ولا أعتقد أن كثرة الخرجين الباحثين عن عمل هو مبرر لتعقيد عملية القبول في الجامعات



    فل نفترض جدلاً أن كثرة الخرجين بلا عمل هو مبرر لتعقيد عملية القبول في الجامعات



    هل من المعقول أن يظل خرجي الثانويات العامة بلا دراسة .. !!



    أذا كانوا خرجي الجامعات لا يجدون وظائف تليق بمستوى


    شهاداتهم حتى أنهم يقبلواوظائف في القطاع الخاص بمرتب ضعيف

    جداً لا يتماشا مع متطلبات العصر


    فهل سوف يجد خرجي الثانويات ومن هم دون الجامعين مستوى فرص لتوظيف .. ؟؟



    أنتظر الأجابة منك





    *|
    بعض المنحنيات تعيدك للطريق الصحيح ..!

  10. #10
    سندريلا المضايف
    مشرفة مضيف الاهداءات
    الصورة الرمزية أهداااب


    تاريخ التسجيل
    02 2008
    الدولة
    سرنديب
    المشاركات
    4,651
    المشاركات
    4,651


    جـــود





    يا اهدااااااب يا قلبي
    احمدي الله .. امركم يسير واسهل من السهل ..
    اختبارات قدرات للقبول .. وما تدخل ضمن احتساب النسبة .. أفضل مليون مرة من اللي حاصل عندنا ..!!
    والله لو قايلين لي اقدم هالاختبار بأقصى الديرة .. والله اروح .. بس ما يدخل بحساب النسبة ..



    ومن قالك يابعدي أنه مايدخل ضمن نسبة الثانوية


    ورد بالنص من المركز الوطني للقياس والتقويم

    في التعليم العالي مايلي :


    ( وليس هناك نجاح أو رسوب في الاختبار، بل ترصد للطالب

    الدرجة التي حصل عليها؛ بناءً على الإجابات الصحيحة التي تكون

    بمثابة المقياس

    لمستوى الطالب وموقعه بين أقرانه الذين تقدموا للاختبار.

    وكل مؤسسة من مؤسسات التعليم العالي تعتمد وزناً معيناً لدرجات الثانوية العامة،

    ووزناً معيناً لدرجات هذا الاختبار؛ ومن ثمّ تكون المنافسة في

    القبول في تلك الجهة (الجامعة أو الكلية)

    مبنية على الدرجة المحصَّلة بعد تطبيق وَزْنَيْ الدرجتين،

    ووزن درجة الطالب في الاختبار التحصيلي (إن كان مطلوباً).




    يعني الحال من بعضة





    اسمعي هالسالفة يا طويلة العمر ..


    كلي آذان صاغية لكِ فكثير من الأحيان تكون التجربة الشخصية

    خير من يضعنا في الصورة الحقيقة بأدق تفاصيلها





    انا تخرجت من الثانوية العامة بنسبة 93% علمي، وكان طموحي أدخل كلية الطب ..
    قبل التقديم قالوا لازم تقدمين امتحانات قدرات لثلاث مواد (رياضيات - كيمياء - انجليزي)
    حصل .. رحت قدمت الاختبار .. بدون دراسة وتقديم عالماشي .. لاني حسب ما سمعت .. ان النجاح يكفي والاختبار هذا شكلي ..

    لمّا قدّمت اوراقي للجامعة .. ووضعت كلية الطب كـ رغبة أولى للالتحاق .. تفاجئت أن نسبتي صارت بأواخر السبعينات ..!! وتقديمي على الكلية مستحيل ..

    طيب انا نسبتي 93 .. شلون صارت 78 ..؟؟

    نسبة الثانوية العامة ياخذون منها 60% فقط .. والـ 40% المتبقية تحسب من اختبارات القدرات .. (اللي نجحت فيها عـ الحفة)
    وتكونت نسبة جديدة غير نسبتي في الثانوية العامة ..
    وما قبلوني بكلية الطب وقبلوا بنات وشباب نسبهم بالثانوية اقل مني بكثير

    يعني مجهود وتعب سنة كاملة راح عـ الفاضي ..!! .. والسبب .. اختبار قدرات سخيف ظنيت ان النجاح فيه يكفي ..



    هنا فعلاً يقع الظلم وتتحطم كثير من الآمال و الطموحات

    فمن الغباء فعلاً وضع مجموع مجهود سنة كاملة من التحصيل في

    المواد المختلفة التخصصات

    في كفة واحدة لترجيح مع أختبار يعتمد في الغالب

    على الوقت و السرعة و الحظ يلعب دور لا بأس به .. !!




    واللوم يقع على ادارة الجامعة ووزارة التربية .. لان موضوع الاختبارات واحتساب النسب من جديد كان مجهول للطلبة بشكل كلّي ..



    ضاع ترتيب الطلبة .. ظلموا الطلبة اللي يستحقون ..
    والسبب هـ الاختبارات اللي مالها اي داعي .. وياليت على الاقل نبهونا قبل الاختبار ..



    أذاً أنتِ هنا تؤكدي ضرورة أن يكون لدى الطلبة أطلاع وخلفية


    عن هذا النوع من الأختبارات حتى يعدوا أنفسهم له بشكل جيد


    هنا جود كشفت النقاب عن سلبيات عديدة لهذا النوع من الأختبارات

    بحكم تجربتها الشخصية

    أذاً جود ماهي برأيك الإجابيات التي تطمح

    لتحقيقها وزارة التربية من هذا النظام .. هل فعلاً أنه يحقق مبدء

    تكافؤ الفرص والكشف عن أصحاب المواهب المختلفه

    ووضع الشخص المناسب في المجال المناسب .. ؟؟







    طلّعت كل اللي بقلبي



    طلعي طلعي يابعدي الحبر و الصفحات بلاش


    وفي النهاية مكانها الطبيعي الأرشيف


    لكن صوتنا هل سيصل لمن يهمه الأمر .. ؟!







    شكرا اهدااااب




    الشكر لأم يوسف على التعقب و الأضافه الأكثر من رائعه


    كوني بالقرب ...



    *|
    بعض المنحنيات تعيدك للطريق الصحيح ..!

صفحة 1 من 2 1 2 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 3 (0 من الأعضاء و 3 زائر)

     

المواضيع المتشابهه

  1. قضية فلسطين قضية اسلامية ...!!!
    بواسطة شام في المنتدى قضية ورأي
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 11-01-2009, 00:07
  2. قضية وحوار [ لا تزعجوا رفاتي ]
    بواسطة شام في المنتدى المضيف العام
    مشاركات: 28
    آخر مشاركة: 18-07-2008, 21:09
  3. بيت وحوار (2)
    بواسطة الاصمعي في المنتدى مضيف الأدب العربي الفصيح
    مشاركات: 20
    آخر مشاركة: 27-04-2005, 23:14
  4. بيت وحوار ((1))
    بواسطة الجازي في المنتدى مضيف الأدب العربي الفصيح
    مشاركات: 21
    آخر مشاركة: 18-03-2005, 01:44
  5. إختبار ...... عاشق !!
    بواسطة عاشق الذكريات في المنتدى مضيف فيض المشاعر
    مشاركات: 8
    آخر مشاركة: 17-10-2001, 19:24

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
جميع ما يطرح بالمضايف يعبر عن وجهة نظر صاحبه وعلى مسؤوليته ولا يعبر بالضرورة عن رأي رسمي لإدارة شبكة شمر أو مضايفها
تحذير : استنادا لنظام مكافحة الجرائم المعلوماتية بالمملكة العربية السعودية, يجرم كل من يحاول العبث بأي طريقة كانت في هذا الموقع أو محتوياته