التقييم والتشخيص
يعتمد التخطيط للعلاج على تقدير دقيق يتم الحصول على معظم المعلومات التي يحتاجها المعالج باللعب لتطوير وتشكيل تشخيص و عمل خطة علاج مناسبة من خلال مقابلات تتم مع الوالدين والطفل . ففي حالات خاصة يحتاج المعالج إلى معلومات اضافية يتم الحصول عليها من خلال عملية تقييم اكثر مباشرة كاجراء اختبارات .
جلسات اللعب التشخيصية
للحصول على معلومات تتعدى المقابلة المبدئية هناك خيار استخدام جلسات اللعب التشخيصية فرغم وجود العديد من الاساليب المنظمة يلجأ الكثير من المعالجين الى الأساليب الحرة ويعتمد بشكل كبير على المهارات الفردية للمعالج . ينصح بأن تكون الجلسات منظمة نوعا ما على الاقل و تقدم للطفل مواد محددة مثال الاستخدام جلسات اللعب التشخيصية شبه المنظمة يستعمل في معرفة تأثير صدمة معينه على الطفل الصحية .
وطريقة اريكا مؤلفة من لعب مصغرة ,كالأشجار والمنازل والسيارات و الأشخاص الخ ، و الطفل يبني خلالها "عالما " ثم تصبح تكوينات الطفل مادة للتفسيرات ،
تتم مقابلة الطفل على ثلاث جلسات حيث تكون متقاربة بالوقت و من خلال هذه الجلسات سوف تتم ملاحظة مدى تحسن او تدهور تكوينات الطفل مع مرور الوقت وفي نهاية الجلسة يتم تصوير تكوينات الطفل واستكمال نموذج سجل له. يضم نموذج السجل ملاحظات المعالج في اربعة فئات : التسلسل والشكل و المحتوى والتكوين . يشمل التسلسل عوامل مثل تأخر الاستجابة وسرعة عمل الطفل والفترة الزمنية لاستكمال العمل.أما الشكل فيشمل المواد التي يستخدمها الطفل وطريقة استخدامه للرمل ونوع اللعب المستعملة .
هناك انماط سبعة للتكوين والتي تعكس الزيادة المطردة للوظيفة الذهنية والنمائية وهي كالتالى :-
1. العشوائى – فى الأشكال موضوعة بعشوائية .
2. كما وضع الأشكال المتشابهة معا في مجموعة .
3. النمطى- الأشكال مرتبة في نماذج هندسية .
4. الفئة البسيطة – اللعب في مجموعات على اساس مفهوم التماثل .
5. التجاورى – عدد قليل من اللعب المترابطة بجانب بعضها لا علاقة لها بالمجموع الكلى .
6. المجاميع النمطية – خلق ترتيبات صغيرة وواقعية للعب .
7. الكلي ذا معنى –ترتيب الأشكال لخلق مناظر اكبر واكثر تعقيدا .
8. هناك اعتقاد بوجود ثلاث انماط اضافية للتكوين تعكس علم الحالات المرضية وهى:
(1) الفوضوية – الأشكال ترمى على صندوق الرمل .
(2) الغريبة- يشكل الطفل عناصر غير معتادة بجانب بعضها .
(3) المغلقة – المناظر التي يبتكرها الطفل محاطة بالحوائط والاسوار .
(4) تستخدم المعلومات المجمعة من الجلسات الثلاثة لتطوير اربعة انماط من التشكيلات التشخيصية . والتشخيص التطوري يمثل وصفا لفعالية الطفل عبر مناطق النمو، والتشخيص البيئي والذى يصف العلاقة بين تكوينات الطفل وعالمه الواقعي وتشمل التشخيصات الجسدية / النفسية اوصافا للتفاعلات بين وظائف الطفل .الطبية / البيولوجية والسلوك . والتشخيصات النفسية / المرضية هي الاوصاف الاكثر تقليدية من بين المتغيرات النفسة التي تسهم فى تشكيل السلوك الغير مرغوب فيه للطفل. ويمكن استخدام تلك التشخيصات في التخطيط لعلاج الطفل
الاساليب المستخدمة لمعرفة مستوى الطفل
الاختبار الرسمي
الاختبار النفسي الرسمي يعتبر ذا قيمة كبيرة في توضيح المستوى التطوري العام للطفل ولتحديد المناطق التي يتقدم فيها التطور
الاختبار المعرفي
يساعد هذا الجزء من التقييم في تحديد مستوى التطور المعرفي للطفل، والمعلومات عن اداء الطفل المعرفى يسمح بفهم كيفية استيعاب الطفل لتجاربة
العلاج الأسقاطى
الاختبار الاسقاطي يمكن تحديد ليس فقط فعالية الطفل الحالية بل رواسب الصدمة والصراعات العالقة من مراحل تطوره ، و الاختبار الاسقاطي مفيدا كذلك في المساعدة على تحديد طريقة تفكير الطفلة عن العالم .
رد مع اقتباس
المفضلات