شاركونا لتعم الفائدة؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة



سوف أتكلم عن سوء التشخيص عندنا في المملكة العربية السعودية


نلاحظ من أخوانا في أمانة التربية الخاصة مع احترامي الشديد لهم وعلى أنهم على قدر عالي من المسؤلية



إلا أنهم وضعوا في التشخيص أناس ليس لهم صلة بالموضوع ولو تنزل للميدان وخاصة فئة ضعاف السمع


لقيت أنه مزبلة الإعاقات رح أنظر وشاهد هذي الفئة تلاحظ من يوجد بها تخلف عقلي وليس له صلة بضعف السمع


تلاحظ يوجد في ضعاف السمع شخص أصم ليس له صلة بضعف السمع ومن المعلوم أن الأمانة العامة من


التربية الخاصة تمنع منعا باتا استخدام الإشارة مع فئة ضعاف السمع!!


أجل لماذا تجعل شخص أصم في برنامج ضعاف سمع؟؟


عشان ولي الأمر مايبغى أحد ينقال عن ولده أصم فيطلب من المشخص أن يضعه في برنامج ضعاف وأيضا بالعكس


هنالك أولياء أمور أنفسهم دنيئة ويكون ابنه ضعيف سمع ويطلب منهم يحول إلى صم لكي يستفيد من مكافأة مالية كل شهر


طيب وش الفايدة من طالب في غير مكانه؟؟


وإذا حول للمدرسة القريبة لبيته واكتشف المعلم أنه غير ملائم للبرنامج فالنظام ينص على أن الطالب يجلس


لمدة سنة في البرنامج ثم يعاد مرة أخرى ويشخص ويحول إلى مكانه المناسب...


ضاع من عمر الطالب سنة كاملة بدون جدوى...


لماذا هذا التخبطات عندنا؟؟



بدر بن عبدالعزيز

[align=center]لعل الخلط بين الاعاقات بكافة مستوياتها أمر شائع في غالبية الدول العربية

فهذه الظاهرة موجود ولكن بنسب مختلفة .

مؤكد هناك غايات لهذا الخلط غير المبرر ... وهناك مبررات ...

لعل احداها عدم التوعية الكافية لكل اعاقة وما تتطلبه من رعاية صحية و غيرها

أيضاً عدم وجود موارد بشرية .

عدم دعم ورفد الهيئات المسؤولة عن الاعاقة من قبل الحكومات و الجهات المناطة بها

فتغلب الفوضى ويعم الخلط مما يؤثر على اداء مستوى افضل في الرعاية و قد يخدم بعض

الأفكار التي لم تتبنى فكر صحيح و معالجة موضوعية للإعاقة .

اخي الفاضل ..

بارك الله بك

و يعطيك العافية [/align]

هلا وغلا بالأخت إيمان

دائما سباقة للرد على المواضيع وكما أقول دائما صاحبة فكر عالي وتختارين من الكلامي أعذبه وأصفاه


من يجعل للموضوع حلاوة ورونق ........ كلامك يا إيمان على متمة والنظار إلى ردك يتصور أنكٍ بروفسورة في هذا المجال

بيض الله وجهك

وشكر الله سعيك

والله انها أكبر مصيبه



أذا كان الأمر كذلك فرحم الله حالنا بني البشر ، ورحم الله الأمانه العمليه أثناء تأدية ومزاولة المهنه.



فكيف يستفيد الطفل ؟؟


وعجبي من هذا الأب الذي يخشى كلام الناس ويطمع في حق طفله ولايخشى الله في فلذة كبده



أعود وأقول بأن التفاهم مع اولياء الأمور ( أمهات واباء ) صعب مع البعض ويعتمد اعتماد كلي على جودة المتحدث وأسلوبه في الأقناع أثناء تأدية عمله في توضيح ماهو في منفعة طفله وماالهدف اساساً من التحاق الطفل في المعهد ؟؟.


شكراً جزيلاً

شكرا أختي الارجوازية على ردك الجميل والأكثر من رائع


هناك من يشخص الجانب العلمي من طريق وهو من طريق آخر والمصيبة تقع على هذ الطفل المسكين


وهناك أيضا من ضعاف النفوس من أولياء الأمور يضع ابنه في برنامج صم لكي يستفيد من المال والله المستعان

رد مثل نسيم عليل مع رذاذ من الماء يجعل الشخص ينتعش ويعلم أن هناك أشخاص فيها خير والارجوازية


منهم

اخي بدر بارك الله بك



وأحببت أن اضيف نقطه أننا دوماً والأن في شهر رمضان نتصبح على دعوه في بداية الدوام ونتمسى على دعوه في أخره ونسأل الله ان لايكتب علينا دعواتهم



كما تعلم ياخي الكريم .... هناك مقايسس ثابته تقاس بها نسبة ذكاء الطفل ومن خلال نسبة الذكاء يتحدد وضع الطفل بشكل عام



أعتدنا على سماع الأدعيه من الأهل وحينها كل مانستطيع فعله هو أن نقلب الأوراق وكأننا مشغولين بها تفادياً للاحراج ونلتزم الصمت أثناء ثوره وهيجان الأهل عند سماعهم للقرار العام والحكم على طفلهم .



نقدر مشاعرهم لكن ماذا عسانا أن نفعل ؟؟ ولعل بعض الأخوه يحاول أن يرضخ لهم ويجاريهم ويخون امانته ومهنته من باب الرأفه بحال الأهل والرحمه لهذا الطفل وفي الواقع ليس في صالح طفلهم وأنما أضاعة جهد للعاملين وأضاعة وقت لهم ولأطفالهم.


أحياناً الأهل يلجأون لإحراجك من رجاء وتقبيل ظناً منهم أن القرار بيدك .



أجزم بأنه مهمه ليست بالسهله وأعان الله الجميع

[align=center]










هلا يا بدر


إتفاق البداية



دام أن هناكـ عمل إذاً هناكـ أخطاء

( ليس من باب الدفاع .. أو من باب المشاهدة بعين المحب )



نحن ندخل في مرحلة زمنية مميزة جداً
وهو عملية دمج الأطفال في برامج داخل المدارس العادية

وهذا يعتبر تفوق نسبي على حقبة زمنية فائته




الأمانة للتربية الخاصة
ينقصها الكثير لتقدمه للميدان
وهذا شيء أتفق معك فيه

عمليات التشخيص تعود لعدة جهات .. وقد يكون الجهة الأولى المهمه
هي المراكز الصحية التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمملكة

فقليل من الأطباء من يكلف على نفسه
بالكشف بطريقة عملية صحيحة

في كثير من الأحيان تكون المعاينة عن طريق المشاهدة البصرية فقط
وفي أحيان قليلة تكون المعاينة أفضل من ذلكـ قليلاً



بعد دخول الطفل للمدرسة
وعندما يشاهد معلمه وإدارة مدرسته ملاحظه معينة لديه

يقومون بتحويله لجهة الإختصاص
( من أخصائئين نفسيين أو أخصائيين قياسات الذكاء أو أي جهة أخرى )


هنا .. هنا .. هنا

تكمن المشكلة العظمى

النقص الكبير لدينا في تواجد مثل هذه الكوادر
والنقص الكبير في تفعيل دور مثل هؤلاء الأخصائيين ( مع إنهم قلّة لدينا )


.
.
.







مشكلتنا


مشكلتنا


مشكلتنا



لا وجود لمخصصات مالية لأقسام تربية وتعليم الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة

لا وجود للمخصصات التعليمية عدا الكتب المدرسية



إذاً لا وجود لمخصصات مالية نشاطية بتاتاً





إذاً فلـ تسير التربية والتعليم

بالبركة



بالبركة كما هو حاصل





:g:[/align]

مشرفنا


أرفع لك قبعة الاحترام



وأقول لك كلامك سليم مية بالمية



بس الامانة العامة للتربية الخاصة لهم كم سنة وهم يمشون بالبركة هم ووزارة التربية والتعليم


مشكور يامشرفنا على مرورك للموضوع